jueves, 22 de febrero de 2018

SUMAS CON LLEVADAS

Esta mañana algunas niñas me han pedido hacer sumas con números grandes y se han puesto manos a la obra.
De esta forma ellas trabajan las sumas con llevadas entendiéndolas, sin tener que memorizar que ponemos un 1 arriba porque sí, sino porque hacemos el cambio de 10 unidades por 1 decena, 10 decenas por 1 centena y así sucesivamente. 
Antes de hacer este trabajo, ya estarán muy familiarizadas con el trabajo del Banco y de hacer estos cambios de forma automática.
Pero lo más importante es que sean ellas quienes me piden este trabajo voluntariamente y que estén motivadas por seguir aprendiendo y disfrutando de las matemáticas.

lunes, 19 de febrero de 2018

Hoy hemos presentado en clase el cubo de trinomko, que 
se trata de un puzzle ideado para la familiarización sensorial con la lógica de sus piezas que, en un nivel posterior servirán para la comprensión de formular algebraicas.
Contiene una caja de madera con tapa, dos laterales se abren para extraer los cubos y poder observarlo montado en el interior. Contiene 27 cubos de madera pintados en negro, amarillo, azul y rojo. Es un material autocorrectivo, ya que los cubos solo caben dentro de la caja de la forma correcta.










Palabras

Hemos elaborado esta presentación en clase entre todos. Para los niños que están comenzando a leer. Son muchas palabras que podéis leer en casa. Espero que disfrutéis mucho.
¡Preparados, listos...ya!


martes, 13 de febrero de 2018

PLANISFERIO


Hoy hemos presentado en clase el planisferio. En primer lugar hemos realizado el globo terráqueo en plastilina y cortándolo por la mitad y pasándolo por el rodillo, hemos formado el geoplano.

A continuación ya hemos presentado el planisferio con los continentes y hemos visto diferentes formas de trabajar con este material.





viernes, 9 de febrero de 2018

VISITA DE LA MAMÁ DE ALBA

Esta mañana nos ha visitado Blanca, la mamá de Alba para contarnos muchas cosas interesantes sobre la célula. 
Nos ha enseñado un libro, un vídeo, nos ha hecho una maqueta de una célula animal, hemos coloreado nuestra célula y lo más interesante ...hemos podido ver células de verdad con el microscopio.
Gracias Blanca !

martes, 6 de febrero de 2018

Sílabas inventadas

Buenas tardes familias, llevamos algunos días preparando una presentación en la que los niños inventan sílabas para luego leerlas todos juntos. Os animo a que practiquéis en casa.



EL ORIGEN DE LA TIERRA

Después de haber visto la línea negra en clase y el nuevo libro, los niños siguen entusiasmados ...tanto que han decidido hacer su propia línea negra.

Ha sido maravilloso verlos trabajar sin intervenir, ellos se han puesto de acuerdo a ver quien dibujaba, coloreaba, escribía.. .

Luego se lo han llevado al director para que la viera y decirle que esto se puede estudiar en primaria .

viernes, 2 de febrero de 2018

Erase una vez : el origen de la vida



Buenos días familias, os dejo este vídeo sobre el origen de la vida en la tierra para que podáis verlo con vuestros peques.

Espero que os cuenten todo lo que estamos aprendiendo.

Buen fin de semana.
Esta semana hemos presentado la línea negra. Los niños y niñas han podido vivir la historia de cómo apareció la vida en nuestro planeta y cómo evoluciona ésta hasta llegar al ser humano. 







R

jueves, 25 de enero de 2018

ORTOGRAFÍA

Esta mañana hemos presentado nuestro primer trabajo de ortografía.
Observo que los niños que escriben me preguntan continuamente por reglas ortográficas ya que les surgen dudas sobre si "es con b o con v seño?", "es con s o con la c de Carmen seño?"... Así que hemos empezado a trabajar ce/ci y escribiendolo con los alfabetos móviles rojos y azules, en los que se escribe de rojo la regla ortográfica que estamos trabajando. 










miércoles, 24 de enero de 2018

EL ORIGEN DE LA TIERRA

Os dejo este maravilloso vídeo en el que Martina y Sira nos explican el origen de la Tierra.

viernes, 19 de enero de 2018

Seguimos con la historia de la formación de la tierra

Después de que ayer viéramos como era la danza cósmica de las partículas que iban de arriba a abajo y de abajo a arriba cambiando de temperatura...hoy les hemos seguido leyendo la historia de la formación de nuestro planeta y hemos visto como las partículas más densas y pesadas se iban al centro de la tierra mientras que las más ligeras se iban a la superficie formando una ligera capa que rodeaba la tierra.






Después seguimos leyendo y vimos como esas partículas que estaban en el centro de la tierra estaban tan tan calientes que necesitaban expandirse pero como no había espacio...esplotaron... creando una capa de gas alrededor de la tierra.


Así se enfrió la tierra, recogiendo hasta salirle arrugas y huecos. Las arrugas serian las montañas y los huecos se cubrieron de agua tras una inmensa lluvia, formándose así los océanos. 
De esta forma nuestro planeta estaba formada por rocas, océanos y gases o lo que es lo mismo estado sólido, líquido y gaseoso...

miércoles, 17 de enero de 2018

LENGUA ORAL

Hoy hemos trabajado en clase juegos de lengua oral. Os los contamos brevemente por si queréis jugar con ellos en casa:

* ¿Qué cogeríamos para...?: tienen que enumerar objetos que necesitamos para cierta actividad.

* ¿En qué se parecen...? : proponemos varias palabras pertenecientes a la misma familia semántica y pedirles que averigüen cuál es.

* Dime cinco cosas que hay en...:  se trata de enumeraciones relativas a una palabra clave.

Lo pasamos muy bien, trabajamos el turno de palabra, además de la expresión oral y pronunciación.

Os invitamos a jugar con ellos a éstos y otros juegos parecidos, a preguntarles para que os cuenten cosas, a inventar historias,... en definitiva, a disfrutar de ellos y de que se han hecho mayores.

martes, 16 de enero de 2018

LOS ESTADOS DE LA MATERIA

Esta mañana hemos seguido avanzando en el conocimiento del mundo que nos rodea mediante las lecciones del área cósmica. 

Hemos estado leyéndoles qué ocurrió con las partículas en ese infinito y oscuro universo que dejamos tras la primera gran lección.

Hemos visto hoy que la materia tiene tres estados, que los seres humanos han llamado sólido, líquido y gaseoso. 

Hemos hecho varios experimentos en los que han podido comprobar la diferencia física que manifiestan los estados y cómo éstos dependen de la temperatura.

También hemos visto mediante un experimento que las partículas de los cuerpos sólidos están más unidas que las partículas de los cuerpos líquidos por lo que éstos pueden cambiar de forma. 




sábado, 16 de diciembre de 2017

MÁS Y MÁS NÚMEROS GRANDES

Lo de estos niños de verdad que no es normal... superan todas mis expectativas...

Están fascinados con los números grandes y ellos inventan lo que a mi no se me haya ocurrido.

Qué satisfactorio es para mi verlos libremente coger las unidades de mil para trabajar !! Y sobre todo que se lo pasen tan bien explorando y aprendiendo.


viernes, 15 de diciembre de 2017

Artículo en la revista Andalucía educativa

Queridas familias 
Quería compartir con vosotros el artículo publicado en la revista Andalucía educativa que me pidieron desde la Consejería de educación.
Quería daros las gracias porque sin vosotros y vuestra confianza depositada en mi esto no sería posible. 

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/revista-andalucia-educativa/comunidad-educativa/centros/ae-innova/-/noticia/detalle/la-pedagogia-montessori-en-la-escuela-publica

jueves, 23 de noviembre de 2017

NÚMEROS GRANDES

Estos niños no dejan de sorprenderme ...hoy querían formar números más grandes!!
Así que nos hemos puesto manos a la obra y hemos formado números hasta las unidades de millar.
Y yo me pregunto...pero si para pasar a primero sólo tienen que conocer hasta el 9!?




miércoles, 15 de noviembre de 2017

miércoles, 8 de noviembre de 2017

Formacion del Sistema Solar

QUÉ PASÓ DESPUÉS DEL BIG BANG

Esta mañana he tenido una conversación en gran grupo con mis chicos que me ha dejado maravillada.

Como sabéis ya habíamos trabajado con ellos la lectura del Big Bang que tanto les gustó y tan motivados les tiene... así que nos hemos sentado a charlar y pensar sobre que pasaría después de todo aquello y a anotar las dudas que nos iban surgiendo.

Como me hubiera gustado grabar esta conversación, estaban tan ilusionados intentando buscar razonamiento lógico a sus creencias y justificándolas frente a los demás...

He podido comprobar que tienen capacidad de plantearse dudas, de rebatir argumentos a los demás, argumentando los suyos, de asumir y respetar opiniones de los demás desde el respeto... poco he tenido que hacer yo, sólo guiarlos en algún momento, ya que ellos mismos se iban rebatiendo unos a otros...y todo desde la inocencia de niños y niñas de cinco años.

Os dejo algunos aspectos que hemos recogido y sobre los que nos toca trabajar ahora...porque habrá que solucionar y buscar respuesta a esas dudas, no?



martes, 31 de octubre de 2017

BIG BANG

Al principio de todos los tiempos, incluso antes de lo que hoy conocemos como tiempo y espacio, lo único que existía era una total oscuridad...

Así empezaba nuestra historia esta mañana, para escucharla nos hemos desplazado al aula de apoyo que es pequeñita y está muy oscura...

Imaginaos sus caritas cuando nos hemos sentado a  escuchar la historia de cómo empezó todo.

En un momento de la lectura... cuando llegó la gran explosión...hice explotar un globo negro del que cayeron multitud de purpurinas y estrellas encima de dos cartulinas negras...ahí estaba el principio de todo...las estrellas. 

Luego cada uno ha formado con el dedo su galaxia y más tarde en clase, en papel de acetato han creado la propia. Mañana las podremos despegar y pegar en las ventanas.

jueves, 26 de octubre de 2017

SISTEMA DECIMAL

Hemos presentado en clase el SISTEMA DECIMAL. 

Primero hemos visto las formas en que se representan  (perla, barra, placa y cubo).

Después cuánto valen 1, 10, 100, 1000 y cómo se escriben estos números. 

Después los hemos asociado cantidad -grafía.



SUMANDO CON LLEVADAS

Estos niños no dejan desorprenderme...querían sumar números más grandes así que nos hemos puesto manos a la obra . 

Hemos aprendido a sumar con llevadas. Para eso necesitamos un compañero que nos haga de "banco" para que nos vaya cambiando las 10 unidades que nos llevamos por una decena.

De esta forma aprenden el valor real de la suma, para ello previamente hemos trabajado mucho el valor posicional de las cifras del número. 

Así el 12 por ejemplo no es 1 y 2 sino q es 1 decena y 2 unidades. 

Les ha gustado mucho, ya querían sumar más y más números grandes ...así que auguro que en poco tiempo estaremos llevándonos decenas y sacando centenas.

Las matemáticas pueden ser muy interesantes cuando se comprende qué estamos haciendo...





lunes, 23 de octubre de 2017

PONENCIA EN EL CEP DE CASTILLEJA DE LA CUESTA

Buenas noches familias

Queríamos compartir con vosotros que está tarde hemos estado en el Centro de profesorado de Castilleja de la Cuesta compartiendo nuestra experiencia con maestras/os de la zona.
Hemos estado contando cómo trabajamos con vuestros hijos e hijas el área del lenguaje desde la metodología Montessori.

Estamos muy agradecidas porque nos brinden esta oportunidad de hacerlo llegar a más miembros de la comunidad educativa y de poder seguir sembrando esa semillita en todos aquellos que como nosotras, piensan que se puede aprender y enseñar de otra forma y que abogan por un cambio hacia una escuela pública de calidad. 

Como siempre, Gracias, porque sin vosotros, esto no sería posible.



martes, 10 de octubre de 2017

lunes, 9 de octubre de 2017

CUANDO LLEGA ESE MOMENTO EN QUE LO LEEN TODO...

Hay niños de la clase que se encuentran en ese momento en que van leyendo absolutamente todo lo que ven.
Hoy les he sacado unas imágenes reales clasificadas por categorías  (animales, alimentos, ropa....) con las etiquetas de su nombre y ha sido precioso comprobar como lo leían todo y me pedían más...

Pronto se asociaron por parejas y organizaban diferentes juegos, yo pongo una imagen y tú buscas su etiqueta, te pongo varias y tienes que adivinar de cuál se trata...

Desde luego era maravilloso verlos, a veces hacían tanto esfuerzo para convertir esos sonidos en palabra que cuando la descifraban se iluminaba sus caritas.

No puedo más que concluir que el interés y motivacion de los niños es el verdadero motor del aprendizaje.