jueves, 27 de abril de 2017

MAYOR QUE...

Los niños de la clase tienen ya muy trabajado el concepto de asociación de cantidad y grafía, así como el de la serie numérica, por lo que he creído oportuno presentarles el "símbolo" de mayor que ( a pesar de que se trataría oficialmente de un contenido a trabajar en 1°) lo que les permite dar un paso más ya que se trata de hacer una abstracción de un trabajo que hacen de forma concreta.

Se lo han pasado en grande, con estos dos cocodrilos tan glotones que siempre quieren comerse al número mayor...




LA CADENA DEL CIEN

Hemos presentado en clase la cadena del cien, después de haber trabajado mucho con las decenas y el valor posicional de los números.
Les ha encantado y hoy han estado colocando las etiquetas de las decenas.







martes, 18 de abril de 2017

COLGADOR DE PERLAS DEL 11 AL 19

Hoy hemos presentado en clase el colgador de perlas del 11 al 19.
Además de que es una maravilla estéticamente, a ellos les ha encantado. Estaban en silencio absoluto cuando lo he presentado.
Con este material los niños/as se acercan a los números de dos dígitos y trabajamos el valor posicional de la decena y la unidad. Además de la cantidad, observan el sentido creciente de la recta numérica, trabajan la grafía de los números y el nombre de los mismos.
Insisto como ya he hecho otras veces en que las matemáticas no tienen que ser una materia tediosa y odiada, lo es cuando no se comprenden los conceptos y cuando se le da más importancia a la memorización que a la experimentación, y cuando ésta viene a partir de materiales atractivos y cuidados estéticamente como lo son el colgador y las perlas, pues además es un disfrute para los sentidos.






miércoles, 5 de abril de 2017

QUIÉN DIJO QUE EL FÚTBOL ERA SÓLO COSA DE CHICOS?

Hoy durante el segundo recreo se ha celebrado en el patio un partido muy importante...
Los niños jugaban solos como siempre y una niña se acercó a ver si le dejaban jugar... de repente más niñas se fueron uniendo y han pasado un rato de maravilla... y eso que tenían que ir esquivando motos, bicis y patinetes que se iban encontrando ...







martes, 4 de abril de 2017

FORMAMOS LA TORRE ROSA EN GRUPO

Hoy hemos hecho un juego de grupo en el que el objetivo era fomentar el trabajo en equipo.

Estaban con los ojos cerrados y les he repartido a diez niños por la espalda,  los diez cubos de la torre rosa.

Ellos no podían mirar que cubo le había tocado, sólo podían palparlo.

Luego he ido pidiendo que salieran del mayor al menor sin mirar su cubo, por orden hasta formar la torre completa.

Cual ha sido mi sorpresa que no han dudado... han salido en el orden correcto sin un solo error.

Evidentemente tienen muy trabajado este material y el sentido del tacto y la intuición sensorial, os aseguro que a nosotros no nos resultaría tan fácil.










miércoles, 29 de marzo de 2017

TABLERO DEL 100

video

Esta mañana he presentado a los niños/as el tablero del 100 y les ha encantado!

Con este material los niños van a aprendiendo a contar hasta 100, conocen las grafías de "números grandes" como dicen ellos y les permite seguir trabajando en el valor posicional de los números de dos dígitos,

Hemos trabajado junto con las perlas y hemos creado muchos de los números. Les ha encantado descubrir que el 100 son 10 decenas y 0 unidades.

lunes, 27 de marzo de 2017

domingo, 26 de marzo de 2017

Esta semana... 
La cadena del 20.

miércoles, 22 de marzo de 2017

Trabajando en el patio trasero

 Aprovechado que esta mañana hacía buen tiempo, hemos sacado el material fuera para trabajar. Los niños estaban encantados y nosotras aún más, viéndolos ahí tranquilitos disfrutando y aprendiendo.









martes, 21 de marzo de 2017

Trabajando con nomenclaturas de los animales salvajes

En la metodología montessori se trabajan estas tarjetas llamadas nomenclaturas en las que asociamos imagen y palabra para ir realizando el acercamiento a la lectura de forma progresiva.

Más adelante introduciremos también las definiciones de los mismos para asociarlos.

Este material es autocorrectivo, ya que cada tarjeta con la imagen tiene por detrás la palabra para que puedan comprobar si la han asociado o leído, correctamente.